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本文目录一览：

• 1、次留均值什么意思
• 2、帽子191棒是什么意思
• 3、三生教育是什么意思
• 4、这个五行是什么意思?

次留均值什么意思

同留出法， 交叉验证法要随机使用不同的划分重复多次 ，最终结果是多次k折交叉验证结果的均值。比如“10次10折交叉验证”就会有100次训练，有100个训练结果（模型）。

对于比率型指标，如产品不合格率、次留率、登陆率或PUSH授权率，评估时使用二项分布。样本量为n，样本均值为x，总体真实比率为p。计算公式为：n = （u/2*d），其中u同上，d为最大允许绝对误差。

在第一次去掉了与平均值相差最大的数后，在剩下的7个数字中选中与第一次平均数最相近的两个数字，如果第一次去掉的是最大的数，应选两个数中较小的那个，如果第一次去掉是最小的，那选两个数中较大的那个。例：（1）8个数是2，5，8，10，15，19，20，22。平均数是1625，去掉的是2。

留下的再取中间值，再把最接近中间值作为第一中标候选人。投标人可以提前估计对手几家单位的报价，然后预算二次均价，根据二次均价报价，这样中标概率高。

大学英语六级考试（又称CET-6，全称为“College English Test-6”）是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。大学英语六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，每年各举行两次。

帽子191棒是什么意思

因此，帽子191磅的意思是帽子重86公斤。

题主是否想询问“帽子191磅是什么意思”？帽子有86公斤重。帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部，主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光，一磅等于0.453公斤，191磅等于86公斤，所以帽子191磅的意思是帽子有86公斤重。

[大明湖的棒槌]——白敛怄，意为自找气生，“白莲藕”的谐音。早年大明湖里荷花满塘盛产白莲藕。 15[猪八戒耍把势]——倒打一耙。 15[孙悟空做月子]——一肚子里有小猴猴。 15[老鼠放屁]——呲毛（猫）。 15[武大郎玩夜猫子]——什么人玩什么鸟。

白底就是后面的背景是白色的，就是说要站在白布前面照。证件照要求是免冠（不戴帽子）正面照，照片上正常应该看到人的两耳轮廓和相当于男士的喉结处的地方，背景色多为红，蓝，白三种，尺寸大小多为一寸或二寸。中国证件照一般是一寸照片和二寸照片，一寸照片5cmx5cm，两寸照片5cmx3cm。

“免冠彩照”指的就是人不戴帽子拍的彩色照片，一般可以用于制作身份证、工作证或者是学生证等各种正式文件，戴上帽子之后可能会影响真实的面容面目，所以要求使用免冠正面相。免冠彩照是什么意思 免冠彩照指的是，拍出来的照片不能够戴帽子，必须把头顶露出来。

另一边，帝丹高中园游会的当天，话剧在体育场上演的时候，观众席竟然出现了谋杀案件，这时，突然出现了一位迷之少年，当他摘掉隐藏身份的帽子时，在场的所有人都惊呆了，许久未露面的工藤新一居然会出现在这里，然而，和叶却揭穿了这个家伙的真实身份。

三生教育是什么意思

三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。

云南省的三生教育是一种包含生命教育、生存教育和生活教育的教育理念，旨在培养正确的生命观、生存观和生活观。 三生教育是一种人性教育，涵盖了人生观和价值观的教育内容，是每个人都应接受的基础教育。 这种教育并不仅仅是一门单独的学科，而是应贯穿于学校教育的各个领域和社会各个层面。

三生教育：“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。面对全球范围内十分激烈的人才竞争，面对当前学校教育以及社会上出现的种种教育问题，云南省教育厅党组和主要领导提出了“三生教育”的理念。

三生教育的含义：三生教育是指生命教育、生存教育和生活教育的合称。其中，生命教育是基础和核心，生存教育是关键和条件，生活教育是方向和目标。在全球范围内的人才竞争加剧以及教育问题的背景下，云南省教育厅提出了三生教育的理念。经过一年的推广，这一理念在云南全省师生和家长中受到了广泛的欢迎。

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康的发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”。实行时间为2010年秋季。“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”。

这个五行是什么意思?

1、五行，即木、火、水、金、土这五种元素充盈在天地之间，无所不在。它们相互作用、相互发展，维系着自然的平衡。木代表生长的物质；火代表可以散发热能的物质；土代表自然本身；水代表流动的物质，可以循环；金代表坚固的物质。

2、五行学说的基本概念 五行，即是木、火、土、金、水五种物质的运动。 五行学说认为世界上的一切事物，都是由木、火、土、金、水五种基本物质之间的运动变化而生成的。

3、五行最初专指五星（水星、火星、金星、木星、土星）的执行，至战国时代，著名阴阳家邹衍把地上的金、木、水、火、土这五种人们生活中不可缺少的物质，依照天上星象的五行运动，建立了五行学说，藉以说明自然界多种事物之间更为复杂的关系。

4、五行，这个概念在古代中国哲学中具有深远影响，它指的是金、木、水、火、土五种元素。古人认为这五种物质是构成世界万物的基础，不仅体现在自然界的运行规律中，如《书·甘誓》中提到的“有扈氏”违背五行秩序，中医理论也用五行来解释生理和病理现象。

5、后人根据对五行的认识，又创造了五行相生相克理论，这个理论主要体现在“五行生克”定律上面。相生，是指两类属性不同的事物之间存在相互帮助，相互促进的关系。具体是：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木。相克，则与相生相反，是指两类不同属五行性事物间之关系是相互克制的。

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